3. edycja Akademii Dobrej Energii Junior za nami. Zobacz, jakie przyniosła efekty

Dobre lekcje zostają z dziećmi na dłużej

Są takie lekcje, po których zostaje coś więcej niż zapisana karta pracy.

Dziecko zaczyna rozumieć, dlaczego czasem się złości. Wie, że strach nie jest czymś, czego trzeba się wstydzić. Potrafi powiedzieć, czym jest stres. Wie, co może zrobić, żeby lepiej o siebie zadbać. Zaczyna rozumieć, że relacja z drugim człowiekiem też wymaga pewnych umiejętności. I że w internecie nie wszystko, co wygląda wiarygodnie, musi być prawdą.

Właśnie o takie doświadczenia chodzi w Akademii Dobrej Energii Junior.

W zakończonej edycji, program łączył trzy obszary: Zdrowe ciało, Zdrową głowę i Rozwój umiejętności. Dzieci poznały zasady zdrowego stylu życia, uczą się rozpoznawać emocje i radzić sobie ze stresem, rozwijają kompetencje społeczne, a także zdobywają wiedzę potrzebną do bezpiecznego funkcjonowania w świecie cyfrowym.

W najnowszej edycji Programu, aby jeszcze bardziej kompleksowo zadbać o wiedzę i umiejętności uczniów, dodaliśmy moduł Zdrowa empatia. 

Bo zdrowie dziecka nie kończy się na tym, czy zjadło śniadanie i wyszło na boisko.

Kiedy złość i strach przestają być czymś „złym”

Jednym z najbardziej wyrazistych rezultatów trzeciej edycji jest wzrost wiedzy dotyczącej emocji i stresu.

Średni wynik wiedzy o stresie wzrósł aż o 114%. Jeszcze ciekawsze są wyniki dotyczące poszczególnych emocji. Przed rozpoczęciem programu 48% uczniów prawidłowo wskazywało złość jako emocję potrzebną do życia. Po zajęciach było ich już 79%. W przypadku strachu wynik wzrósł z 59% do 84%.

To ważne, bo celem nie jest wychowanie dzieci, które nigdy się nie złoszczą, nie boją i nie smucą.

Wręcz przeciwnie.

Dziecko, które wie, że wszystkie emocje są częścią życia, łatwiej może zacząć je rozpoznawać i rozumieć. A to pierwszy krok do tego, by w trudnej sytuacji nie działać wyłącznie pod wpływem emocji, ale nauczyć się z nimi być i sobie z nimi radzić.

Wiedza, która przydaje się także poza szkołą

Akademia nie zatrzymuje się na zdrowiu psychicznym.

Po programie uczniowie wskazywali średnio o 11,4% więcej umiejętności społecznych niż przed jego rozpoczęciem. Wzrosła również znajomość umiejętności cyfrowych - o 15,6%.

Dobrym przykładem jest fake news. Przed rozpoczęciem zajęć definicję tego pojęcia poprawnie rozumiało 80% uczniów. Po programie było to już 93%.

To kompetencje, które trudno zamknąć w szkolnym planie lekcji. Przydają się podczas pracy w grupie, rozmowy z kolegą, rozwiązywania konfliktu, korzystania z internetu czy oceny informacji, na którą dziecko trafia w sieci.

Akademia daje więc dzieciom coś więcej niż porcję wiedzy. Daje im zestaw umiejętności, które mogą wykorzystać w codziennych sytuacjach.

Dobre nawyki zaczynają się od małych rzeczy

W edukacji o zdrowiu łatwo sprawdzić, czy dziecko zna prawidłową odpowiedź. Trudniej sprawdzić, czy coś z tej wiedzy naprawdę zabrało ze sobą.

Dlatego ważny jest wynik dotyczący dobrych nawyków.

Uczniowie ocenili, że udało im się wprowadzić w życie poznane podczas zajęć dobre nawyki na poziomie 84% możliwej skali.

Nie oznacza to oczywiście, że każda zmiana zachowania zostanie z dzieckiem na zawsze. Ale pokazuje coś istotnego: uczniowie dostrzegają możliwość przełożenia wiedzy z zajęć na własne życie.

I właśnie tutaj edukacja zaczyna być naprawdę ciekawa.

Bo czasem zmiana zaczyna się od bardzo małej rzeczy. Od nazwania emocji. Od rozmowy. Od decyzji, żeby zrobić sobie przerwę. Od wiedzy, że stres można oswoić. Od zastanowienia się, czy informacja znaleziona w internecie jest prawdziwa.

87 punktów od dzieci. 9,33 od nauczycieli.

Program edukacyjny ma sens wtedy, kiedy korzystają z niego obie strony - dzieci i nauczyciele.

Uczniowie ocenili zajęcia Akademii na 87/100 punktów.

Nauczyciele byli jeszcze bardziej entuzjastyczni. Średnia ocena programu wyniosła 9,33/10. Szczególnie wysoko ocenili zgodność programu z podstawą programową - 9,65/10 - oraz dopasowanie treści do potrzeb uczniów i własnej pracy wychowawczej.

Docenili również to, co w codziennej pracy nauczyciela ma ogromne znaczenie, m.in.: gotowe materiały dydaktyczne, scenariusze, karty pracy i gry, a także atrakcyjną formę zajęć.

To ważne, bo nauczyciel nie potrzebuje kolejnego zadania do wykonania. Potrzebuje dobrych narzędzi.

Akademia właśnie je daje.

Dobra energia działa wtedy, kiedy można ją wykorzystać w klasie

Z naszych ankiet wynika, że nauczyciele doceniają elastyczność programu, gotowe materiały i możliwość dopasowania zajęć do potrzeb uczniów. Ich opinie są dla nas bardzo istotne, dlatego regularnie badamy satysfakcję z udziału w Akademii i uwzględniamy zgłaszane sugestie przy planowaniu kolejnych ulepszeń.

To szczególnie ważne przy tematach takich jak emocje czy relacje. Nie da się ich nauczyć wyłącznie z definicji.

Trzeba porozmawiać. Zobaczyć sytuację z perspektywy drugiej osoby. Spróbować czegoś samemu. Czasem się pomylić. I spróbować jeszcze raz.

Dlatego Akademia stawia na naukę poprzez działanie.

Trzecia edycja za nami. Dobra energia zostaje.

Wyniki trzeciej edycji dają nam wiele powodów do satysfakcji.

Wiemy, że uczniowie po programie mają większą wiedzę o stresie, emocjach, dobrostanie, umiejętnościach społecznych i cyfrowych. Wiemy, że wysoko oceniają zajęcia i deklarują wykorzystanie poznanych dobrych nawyków. Wiemy też, że nauczyciele widzą w Akademii wartościowe wsparcie swojej pracy.

Ale chyba najważniejsze jest coś jeszcze.

Dobra energia nie jest pojedynczą lekcją.

To sposób myślenia o zdrowiu, emocjach, relacjach i codziennych wyborach, który można zabrać ze sobą poza szkołę.

A skoro trzecia edycja pokazała, że warto - chcemy, żeby tej dobrej energii było jeszcze więcej.

Dołącz do Akademii Dobrej Energii Junior